تعریف سواد رسانه های دیجیتال

سواد رسانه های دیجیتال توانایی دسترسی انتقادی ، مؤثر و با مسئولیت پذیری ، استفاده ، درک و تعامل با رسانه ها از انواع مختلف است.

تعریف MediaSmarts از سواد رسانه های دیجیتال مبتنی بر این است که سواد دیجیتالی جایگزین یا موازی با سواد رسانه ای نیست بلکه بر روی آن بنا شده است ، در حالی که مفاهیم جدیدی را شامل می شود که از تفاوت بین رسانه های سنتی و دیجیتال ناشی می شود - به ویژه ، شبکه آنهاطبیعتدر عین حال ، بسیاری از موضوعات دیجیتالی بدون مفاهیم کلیدی سواد رسانه ای سنتی قابل درک نیست.

رسانه ها نیروهای قدرتمندی در زندگی جوانان هستند. موسیقی ، تلویزیون ، بازی های ویدیویی ، شبکه های اجتماعی ، فیلم های آنلاین و سایر رسانه ها همه در نحوه دیدن جهان تأثیر زیادی دارند ، تأثیرگذاری که اغلب در نوزادی آغاز می شود. برای اینکه کاربران و مصرف کنندگان رسانه ای درگیر و انتقادی باشند ، جوانان باید مهارت ها و عادات سواد رسانه های دیجیتال را توسعه دهند. این مهارت ها قادر به دسترسی به رسانه ها و حرکت به شبکه های دیجیتال هستند. تجزیه و تحلیل و ارزیابی رسانه ها به روشی مهم و مبتنی بر مفاهیم کلیدی خاص. استفاده از ابزارهای دیجیتالی و رسانه ای برای ساختن رسانه و برای مدرسه ، کار و علاقه شخصی. و درگیر شدن با رسانه ها برای بیان خود و شرکت در جوامع آنلاین و آفلاین. مدل سواد رسانه ای دیجیتال MediaSmarts از سه بخش تشکیل شده است: مفاهیم کلیدی ، شایستگی های اصلی و موضوعات چارچوب. به طور خلاصه ، مفاهیم کلیدی همان چیزی است که دانش آموزان باید در مورد سواد رسانه های دیجیتال درک کنند. صلاحیت های اصلی همان کاری است که آنها باید بتوانند انجام دهند. و مباحث چارچوب همان چیزی است که آنها باید بدانند.

تمام مفاهیم کلیدی ، شایستگی های اصلی و مباحث چارچوب را می توان در همه سنین و سطح درجه به دانشجویان آموزش داد. این فرایند یادگیری مهارت های سوادآموزی رسانه دیجیتال ، آموزش رسانه ها است. اهمیت آموزش رسانه ها در کانادا را می توان از طریق گنجاندن نتایج سواد رسانه ای در برنامه های درسی استانی و سرزمینی مشاهده کرد. اما تعریف دقیقاً آنچه آموزش رسانه ها و سواد رسانه های دیجیتال چیست - و چگونه می توان آنها را در کلاس درس ادغام کرد - همیشه ساده نیست.

منظور از سواد رسانه ای چیست؟حوزه سواد رسانه ای-که هر دو شامل سواد دیجیتالی نیز شده است و هم به زمینه هایی مانند سواد خبری و سواد تبلیغاتی تقسیم شده است-گاهی اوقات به عنوان یک تعریف واحد بسیار گسترده توصیف می شود ، [1] اما این وسعت ضروری استبشرسواد رسانه های دیجیتال فقط مربوط به تأیید اطلاعات ، یا ساختارشکنی کلیشه ها ، یا مشاهده "netiquette" یا محافظت از حریم شخصی شما به صورت آنلاین نیست. این جنبه های مختلف نه تنها به همان اندازه مهم هستند ، بلکه به روش های غافلگیرانه ای نیز به هم متصل می شوند: به عنوان مثال ، ارتقاء کلیشه های جنسیتی به کودکان خردسال و جمع آوری داده ها توسط شبکه های اجتماعی هر دو به دلیل تمایل بازاریابان برای هدف قرار دادن محتوا و تبلیغات دقیق تر هستن د-و خودشان در پدیده های مختلف از حمله سایبری گرفته تا اطلاعات نادرست تأثیر می گذارند. بنابراین ، یک فرد با سواد رسانه ای کسی است که دارای مهارت ، دانش و ظرفیت انتقادی است که به طور سنتی در "سواد رسانه ای" و "سواد دیجیتال" گنجانده شده است - و درک ارتباط بین آنها.

همچنین می توان استدلال کرد که استفاده از کلمه "سواد" نادرست است زیرا بیشتر رسانه ها بیشتر شبیه زبان گفتاری هستند تا چاپ. در حالی که کدها و کنوانسیون هایی وجود دارد که در رسانه ها به معنای ارتباط برقرار می کنند ، این موارد را می توان از طریق قرار گرفتن در معرض ساده به جای اینکه نیاز به رمزگشایی قبل از درک داشته باشد ، آموخت. این دقیقاً به این دلیل است که ما می توانیم رسانه ها را بدون تدریس درک کنیم ، اما کمتر احتمال دارد که در مورد آنها به عنوان نویسندگان فکر کنیم و توسط یک سری تصمیمات خلاقانه ساخته شده اند. در نتیجه ، یادگیری این می تواند لحظه ای "آه" شبیه به رمزگشایی حروف و کلمات برای اولین بار باشد.

علاوه بر این ، این اصطلاح در این است که ما را فراتر از مهارت های فنی و عملی فکر کنیم تا معنای کامل اصطلاح سواد را در نظر بگیریم: "وقتی شخصی را به عنوان یک شخص" سواد "توصیف می کنیم ، ما به این معنی نیست که [آنها] می توانند بخوانند و بنویسند… مفهوم سواد به طور کلی حاکی از یک رویکرد بازتابنده تر است. سواد به این مفهوم گسترده شامل تجزیه و تحلیل ، ارزیابی و تأمل انتقادی است. "[2] ایده سواد رسانه های دیجیتال هنگامی که فکر کنیم نه فقط به عنوان مجموعه ای از مهارت ها بلکه به عنوان یک تمرین ، مفیدتر می شود: در حالی که به پایه و اساس مهارت ها و دانش استوار است ، هدف نهایی سواد رسانه های دیجیتال توانمندسازی استجوانان برای "دسترسی به ... ساختارهای فرهنگی ، اقتصادی و سیاسی یک جامعه" [3] و انگیزه دادن آنها برای بازجویی ، چالش و (در صورت انتخاب) به رسانه هایی که استفاده می کنند و مصرف می کنند ، عقب می روند.

همچنین ، سواد رسانه های دیجیتال یک بعدی نیست: ممکن است از بعضی جهات سواد رسانه ای باشد اما نه دیگران ، و حتی متخصصان رسانه ها اغلب درک محدودی از موضوعات نمایندگی رسانه یا حتی واقعیت های تجاری صنایع خود دارند. به همین ترتیب ، شور و شوق جوانان برای رسانه های دیجیتال یک مشکل بالقوه را نشان می دهد. اگرچه آنها برای دستیابی به فن آوری های اینترنتی نیازی به همدردی ندارند و مهارت های آنها به سرعت نسبت به بزرگان خود بهبود می یابد ، بدون اینکه راهنمایی آنها همچنان کاربران آماتور فناوری دیجیتال باشند. برای اینکه در محیط های غنی از رسانه ها سواد داشته باشیم ، جوانان باید دانش ، ارزش ها و طیف گسترده ای از مهارت های تفکر انتقادی ، ارتباطات و مدیریت اطلاعات را برای عصر دیجیتال توسعه دهند. با افزایش تعداد مشاغل ، خدمات و حتی فرآیندهای دموکراتیک به صورت آنلاین ، شهروندانی که فاقد مهارت سواد رسانه های دیجیتال هستند ، هنگام دسترسی به مراقبت های بهداشتی ، خدمات دولتی و فرصت های شغلی ، آموزش و مشارکت مدنی ، خطر ناراحتی دارند.[4]

سواد رسانه ای دیجیتال به هنرهای زبان انگلیسی یا بخش هایی از برنامه درسی که به طور سنتی با فناوری یا «سواد اطلاعاتی» سر و کار دارند، محدود نمی شود: بلکه «به همان اندازه بخش کلیدی یادگیری درباره تاریخ و یادگیری نحوه مطالعه تاریخ و یادگیری است. در مورد علم و یادگیری نحوه مطالعه علم، همانطور که در مورد یادگیری در مورد ICT (فناوری اطلاعات و ارتباطات) و یادگیری مهارت های استفاده از ICT است. در واقع، داشتن سواد دیجیتال [رسانه ای] مجموعه مهمی از مهارت های زندگی برای تکمیل و گسترش مهارت ها و دانشی است که قبلاً در مدرسه آموزش داده شده است.»[5]

در پایان، مهم ترین نکته در هنگام توسعه تعریفی از سواد رسانه ای دیجیتال در زمینه آموزشی این است که آیا مفید است یا خیر: برای معلمان در توسعه، تطبیق و اجرای فعالیت ها و منابع مفید است، و برای دانش آموزان به عنوان لنزی برای پرسیدن سؤالات انتقادی در مورددنیای آنلاینسواد رسانه ای سنتی کمک چندانی به تحلیل مسائلی مانند آزار و اذیت سایبری و حریم خصوصی آنلاین نمی کند اما در عین حال، این مسائل و مسائل مشابه به یک لنز سواد رسانه ای نیاز دارد که فراتر از دستورالعمل های فنی ساده (و به سرعت منسوخ شده) باشد. علاوه بر این، شواهد فزاینده ای وجود دارد مبنی بر اینکه موضوعاتی مانند تأیید و به اشتراک گذاری اطلاعات نادرست به مهارت های مرتبط با سواد دیجیتال و سواد رسانه ای سنتی بستگی دارد.[6] برای به روز ماندن و مرتبط ماندن، آموزش رسانه ای باید هم اصول سواد رسانه ای را به روزرسانی کند تا آنچه را که در رسانه های دیجیتال منحصربه فرد است منعکس کند، و هم به استفاده از تمرین سواد رسانه ای در سواد دیجیتال: «در حالی که یادگیری نحوه استفاده و دستکاری فناوری دیجیتال مهم است. بدون درک نقشی که انسان ها در پرسش، به چالش کشیدن و در نتیجه شکل دادن به این سیستم فنی-اجتماعی ایفا می کنند، دامنه سواد دیجیتال محدود می شود.[7]

[1] کانلیف-جونز، پی.، گی، اس.، گیچونگه، دبلیو.، اونوما، سی.، پرتوریوس، سی.، و شیفرین، آ. (2021). وضعیت سواد رسانه ای در جنوب صحرای آفریقا 2020 و نظریه سواد اطلاعاتی نادرست. سیاست اطلاعات نادرست در جنوب صحرای آفریقا: از قوانین و مقررات تا سواد رسانه ای.

[2] باکینگهام، دی (2007). سواد رسانه های دیجیتال: بازاندیشی آموزش رسانه در عصر اینترنتپژوهش در آموزش تطبیقی و بین المللی، 2 (1)، 43-55.

[3] بلشو، دی اِی (2012). سواد دیجیتال چیست؟: یک تحقیق عملی (پایان نامه دکترا، دانشگاه دورهام).

[4] هابز ، رنه (2012)."هابز: سواد اطلاعات باید یک جنبش آموزش جامعه باشد."http://www.knightcomm.org/hobbs-info-literacy-must-be-a-community-education-movement/

[5] هاگ ، سی و ویلیامسون ، ب. (2009). مشارکت دیجیتال ، سواد دیجیتال و موضوعات مدرسه: مروری بر سیاست ها ، ادبیات و شواهد. بریستول: FutureLab.

[6] Sirlin ، N. ، Epstein ، Z. ، Arechar ، A. A. ، & Rand ، D. (2021). سواد دیجیتال و حساسیت به اطلاعات نادرست. این مطالعه نشان داد که در حالی که سواد دیجیتالی با توانایی بهتر در تشخیص محتوای آنلاین کاذب همراه است ، فقط دانش در مورد نحوه کار صنعت خبری با احتمال کمتری برای به اشتراک گذاشتن آن همراه بود.

[7] Pangrazio ، L. (2016). بازآفرینی سواد دیجیتال انتقادی. گفتمان: مطالعات در سیاست فرهنگی آموزش ، 37 (2) ، 163-174.< Pan> [4] هابز ، رنه (2012)."هابز: سواد اطلاعات باید یک جنبش آموزش جامعه باشد."http://www.knightcomm.org/hobbs-info-literacy-must-be-a-community-education-movement/