مطابق با مشخصات IB یادگیرنده ، "با صداقت و صداقت" عمل کنید.

اگر دانش آموز هستید و مایل به دسترسی به این منابع هستید ، از مدرسه خود بخواهید که مشترک شود.

از طرف دیگر ، در سایت های ما در www. studyib.net که به طور خاص برای خود مطالعه و تجدید نظر طراحی شده اند ، ثبت نام کنید.

وارد شدن

برنامه ریز واحد: نوسانات و امواج

واحد 8: نوسانات و امواج

ارزیابی دیپلم

کاغذ 1 x کاغذ 2 x کاغذ 3 x تحقیق x

مرجع کتاب درسی

مانع فصل 5

استعلام: تعیین هدف واحد

لیست اهداف را در اینجا یک تا سه هدف بزرگ ، فراگیر و بلند مدت برای این واحد لیست کنید. اهداف انتقال اهداف اصلی است که از دانش آموزان می خواهد دانش ، مهارت ها و مفاهیم خود را در پایان واحد تحت شرایط جدید/متفاوت "انتقال" یا به کار گیرند ، و به تنهایی بدون داربست معلم.

• ماهیت سینوسی نوسانات
• همه امواج منعکس ، انکسار ، پراکنده و تداخل هستند
• همه امواج دارای یک مدل ریاضی یکسان هستند

لیست محتوا در اینجا محتوای کلیدی که دانش آموزان تا پایان واحد می شناسند

• حرکت یک آونگ و توده ساده را در چشمه توصیف کنید
• نمودارهای حرکت برای SHM
• فرکانس ، دامنه و دوره زمانی را تعریف کنید
• SHM را تعریف کنید
• تغییرات انرژی را در SHM توصیف و نمودار کنید
• تفاوت فاز را توصیف کنید
• فرکانس ، دامنه ، طول موج و سرعت موج را تعریف کنید
• بازتاب ، شکست ، پراش ، قطبش و تداخل را توصیف کنید
• بین امواج طولی و عرضی تمایز قائل شوید
• امواج را به صورت گرافیکی نشان می دهد
• تفاوت بین امواج ایستاده و مترقی را مشخص کنید
• زمین و بلندی صدا
• طیف EM
• جنجال
• الیاف نوری
• شکاف های جوان
• قانون مالوس

در اینجا مهارت های کلیدی که دانش آموزان تا پایان واحد توسعه می دهند ، لیست می کند.

• روش زمان بندی
• متناسب با منحنی های گناه در loggerpro
• تجزیه و تحلیل ویدیو
• مدل سازی با Geogebra
• با استفاده از algodoo برای مدل سازی نور
• نمودارهای طراحی برای نشان دادن امواج

مفاهیم در اینجا مفاهیم کلیدی که دانش آموزان تا پایان واحد درک می کنند

• از حرکت دایره ای می توان برای مدل سازی SHM استفاده کرد
• SHM نتیجه ای از نیرو متناسب و برعکس با جابجایی است
• اگر نمودار S در مقابل T یک منحنی گناه است ، VST T COS و A VS T-SIN است
• فاز
• موج یک سری از نوسانات خارج از فاز است
• درک اینکه چه چیزی A ، B و C در Y = A SIN (BX +C) ایستاده است
• بازتاب ، شکست ، پراش ، قطبش و تداخل را توضیح دهید
• شکل گیری امواج ایستاده را توضیح دهید
• برای توضیح پدیده های موج از ساخت Huygen استفاده کنید
• صدا موج فشار است
• نقش تداخل و پراش در شکاف های یانگ
• تغییر فاز در بازتاب
• تغییر صفحه پلاریزاسیون هنگام عبور از یک پلاریزر
• شرایط یک موج ایستاده در یک رشته و لوله ها
• رابطه بین مسیر و اختلاف فاز

کاربردها نمونه هایی از کاربردهای عملی دانش در دنیای واقعی.

• عایق صدا
• هدفون حذف نویز
• موج سواری

اقدام: آموزش و یادگیری از طریق پرس و جو

رویکردهای آموزش تیک باکس برای نشان دادن رویکردهای آموزشی مورد استفاده.

TOK نمونه هایی از نحوه معرفی TOK در این واحد

• الگوهای موجود در طبیعت؛بسیاری از مثال های نامرتبط معادله مشابهی دارند.
• در اینجا، طبق معمول، با نگاهی به یک مثال حرکت، یعنی آونگ ساده، شروع می کنیم، سپس آن را ساده می کنیم (زوایای کوچک) تا بتوانیم یک مدل ریاضی برای حرکت آن بسازیم.
• تا این مرحله در دوره، همه چیز در قالب ذرات توضیح داده شده است، اما امواج آب در همان مدل قرار نمی گیرند، بنابراین نیاز به معرفی یک مدل جدید است. موج.
• امواج آب دارای خواص خاصی هستند، هر چیز دیگری که دارای همان ویژگی باشد موج نیز نامیده می شود. نور، صدا و غیره اما اگر می توانستیم امواج نور را ببینیم (هاها نور تنها چیزی است که می توانیم ببینیم) آیا موجی مانند موج آب خواهد بود؟
• کلمه موج احتمالاً ابتدا برای امواج آب استفاده می شد اما اکنون برای بسیاری از پدیده های فیزیکی دیگر استفاده می شود.
• هنگام انجام امواج در یک آزمایش سطل، دانش آموزان اغلب فکر می کنند که سرعت موج به شدت فشار دادن سطل بستگی دارد. این به این دلیل است که چنین احساسی دارد، اما معادله موج چیز دیگری را به ما می گوید.
• شبیه سازی بر روی تخته های هوشمند تجسم حرکت موج را بسیار آسان تر کرده است. نقش تجسم در کسب دانش چیست؟
• چرا مقیاس موسیقی از چنین فرکانس های عجیبی تشکیل شده است، آیا اگر اعشاری شده باشد آسان تر نیست؟
• آیا درک امواج ایستاده برای نوازندگان مهم است؟
• اگر یک نوازنده فیزیک ساز را بفهمد، او را نوازنده بهتری می کند یا تجربه را خراب می کند؟
• ادراک و اندازه گیری. گام و بلندی درک می شوند اما فرکانس و شدت اندازه گیری می شوند.
• تفاوت بین ادراک و کمیت اندازه گیری شدهرنگ درک شده طول موج اندازه گیری می شود. بلندی درک، شدت اندازه گیری شد.
• فقط به این دلیل که تکه های چرخان پلاستیک باعث تغییر شدت نور می شود، این بدان معناست که نور قطبی شده است.

NOS نمونه هایی از نحوه معرفی NOS در این واحد.

پس از مشاهده حرکت منظم یک آونگ، می توانیم قوانین حرکت نیوتن را روی باب اعمال کنیم و معادله ای برای حرکت آن استخراج کنیم که می توان آن را با آزمایش آزمایش کرد.

آونگ با جرم روی فنر یکسان نیست، اما معادلات مشترکی دارد که حرکت آنها را مشخص می کند.

اگر نمایش تجزیه و تحلیل ویدئویی را انجام دهید، ممکن است ارزش این را داشته باشد که روشی را که منحنی سینوسی را با نقاط تطبیق می دهیم برجسته کنید. چگونه بفهمیم که تابع سینوسی است؟آیا ما فقط سعی می کنیم منحنی سینوسی را به این دلیل که شبیه یک منحنی به نظر می رسد تنظیم کنیم؟ضرایب مختلف نشان دهنده چیست؟

معادلات ایجاد شده برای مدل سازی امواج مکانیکی مانند امواج در یک رشته می تواند برای مدل سازی امواج دیگر، نه مستقیماً قابل مشاهده، مانند نور و صدا، استفاده شود.

مضمون تکراری استفاده از نمودارها برای نمایش پدیده های فیزیکی

ارزیابی تست ها، امتحانات و آزمایشگاه های مشخص شده

کاربرگ ها و تمرین ها

منابع کلیپ های ویدئویی، نمایش های شبیه سازی و غیره.

بازتاب ها

چه چیزی خوب پیش رفت بخش هایی از واحد (محتوا، ارزیابی، برنامه ریزی) را که موفق بودند فهرست کنید

مواردی که به خوبی کار نمی کند بخش هایی از واحد (محتوا، ارزیابی، برنامه ریزی) را فهرست کنید که آنطور که انتظار می رفت موفق نبودند.

یادداشت ها/تغییرات/پیشنهادات: هر گونه یادداشت، پیشنهاد یا ملاحظاتی را برای آموزش آینده این واحد فهرست کنید.

تمام مطالب موجود در این وب سایت برای استفاده انحصاری معلمان و دانش آموزان در مدارس مشترک برای دوره اشتراک آنها می باشد. هرگونه کپی برداری یا ارسال غیرمجاز مطالب در وب سایت های دیگر نقض حق چاپ ماست و می تواند منجر به مسدود شدن حساب شما و اقدامات قانونی علیه شما شود.